Los estudios en Historia cuentan con una larga tradición que arranca de la Antigüedad como el contenido de la propia disciplina. El individuo siente la necesidad de reflexionar sobre su pasado y de conocer lo acontecido, por un instinto lógico y metafísico, el saber de dónde venimos. El espacio y el tiempo son las coordenadas en que se mueve el oficio del historiador. El ser humano protagoniza el devenir del tiempo y, a la vez, percibe la evolución y los cambios de mentalidades que caracterizan cada época. El tiempo es el prisma que permite diferenciar unas etapas de otras. En este sentido, podríamos afirmar que la Historia es la ciencia del tiempo. No en vano la cronología es en esta titulación una parte fundamental para comprender plenamente los acontecimientos y colocarlos en su contexto. Pero junto a la cronología, el resto de ciencias auxiliares de la Historia (paleografía, diplomática, numismática, epigrafía, etc.) cooperan para que el análisis de los hechos y la interpretación de su significado sea lo más completo posible. En la actualidad, el título de Grado en Historia tiene como objetivo que los alumnos adquieran la formación, los conocimientos y las habilidades necesarias para permitirles el pleno desarrollo de las funciones relacionadas con la investigación y la enseñanza de la Historia, comprendiendo y haciendo comprensibles a los demás los acontecimientos del pasado desde la Prehistoria hasta el mundo actual.   La Universidad a Distancia de Madrid es una institución educativa “próxima” que tiene como leitmotiv “enseñar a aprender”. La metodología de la UDIMA se basa en un sistema de enseñanza a distancia enl marco del Espacio Educativo Superior Europeo y la utilización de las Tecnologías de la Información para la transmisión del conocimiento. Las bases pedagógicas en las que se fundamenta nuestra Universidad son la formación a distancia de última generación o e-learning, la concepción de su oferta formativa adaptada a la realidad social y laboral, el aprendizaje basado en competencias y la motivación por aprender. El sistema de enseñanza de UDIMA está estrechamente vinculado a la Sociedad del Conocimiento. Un sistema de evaluación continua y la utilización de herramientas tecnológico-pedagógicas nos permiten desarrollar una metodología activa que ayuda a nuestros alumnos a “aprender haciendo”. El proceso enseñanza-aprendizaje se desarrolla a través de las Aulas Virtuales de la Universidad. Nuestros alumnos pueden establecer una comunicación directa con sus profesores a través de los foros, el teléfono y herramientas telemáticas complementarias que permiten la comunicación en tiempo real. La actuación de los docentes como “guías y facilitadores”, la efectúación de un seguimiento académico pormenorizado y la personalización de la acción docente hacen de UDIMA una comunidad de aprendizaje genuina centrada en las personas. Cada asignatura dispone de una planificación didáctica propia que establece el profesor de acuerdo a las características del plan de estudios en cuestión y la metodología de la UDIMA. Dicha planificación, figura en los cronogramas de actividades didácticas de las Guías Docentes de las Asignaturas así como en el Calendario del Aula Virtual desde el comienzo del período académico. Una información práctica que permite al alumno la planificación del estudio personal, el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje y la superación de las asignaturas con aprovechamiento. Los manuales de materiales didácticos asociados al aprendizaje de las distintas asignaturas son elaborados por autores de reconocido prestigio en el ámbito académico. Estos contenidos se complementan de manera significativa con la posibilidad de la consulta de bases de datos, bibliografías y los fondos de las bibliotecas digitales de las Aulas Virtuales. Las asignaturas asociadas a los diferentes programas formativos contemplan un diseño instruccional basado en el Espacio Educativo Superior Europeo y el modelo metodológico propio de la Universidad. El sistema de evaluación del aprendizaje de la UDIMA es continuo y se fundamenta en la efectúación de diferentes tipos de actividades didácticas. 1. Actividades de aprendizaje; pruebas de evaluación basadas en la generación colectiva del conocimiento. 2. Test de autoevaluación: pruebas de evaluación on-line interactivas. 3. Actividades de Evaluación Continua (AEC): supuestos y casos prácticos, trabajos de búsqueda de información, efectúación y presentación de informes. 4. Examen final asistencial semestral. La evaluación continua proporciona al profesorado información que le permite actuar para mejorar y reorientar el proceso de aprendizaje facilitando considerablemente los resultados académicos de los alumnos. Este tipo de actividades didácticas son pruebas de evaluación basadas en la Sociedad de la Información y el Espacio Educativo Superior Europeo. Para el desarrollo de las mismas, se contempla la adquisición de competencias transversales como el trabajo en equipo, la generación colectiva del conocimiento, la habilidad para la expresión escrita y oral, y, la interacción con los contenidos formativos, el profesor y entre los propios alumnos. Cada asignatura tiene asociada la efectúación de pruebas de evaluación on-line tipo test que, a modo de cuestionarios de autocomprobación, permiten al alumno constatar los conocimientos adquiridos anterior estudio de las unidades didácticas correspondientes. Estas actividades didácticas son interactivas y posibilitan conocer los resultados obtenidos en tiempo real fomentando el autoaprendizaje y la adquisición de los conceptos clave. Este tipo de actividades didácticas son pruebas de evaluación de tipo práctico. Se consideran Actividades de Evaluación Continua los supuestos prácticos, trabajos basados en la búsqueda de información, efectúación y presentación de informes. Para su efectúación, los alumnos disponen de numerosos recursos en las Aulas Virtuales. Dichas actividades, a criterio del profesor, podrán plantearse para su desarrollo a título individual y/o en grupo. Los exámenes finales semestrales son asistenciales y con carácter obligatorio. Este tipo de prueba de evaluación permite constatar el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje previstos en cada asignatura. Los modelos de examen serán elaborados por los profesores respectivos y aprobados por los Decanos o Directores de los Centros Docentes. El examen asistencial tendrá una duración estimada de una hora y 30 minutos y se efectúará en las en las localidades de Barcelona, Bilbao, Coruña, Las Palmas, Madrid, Málaga, Sevilla,Palma de Mallorca, Tenerife, Valencia y Vigo. Para poder presentarse al examen final será requisito indispensable la efectúación de las actividades didácticas que se establezcan en la Guía docente de cada asignatura. Si un alumno no se presenta o no supera el examen final asistencial, en las convocatorias ordinarias disponibles, podrá examinarse en la «convocatoria extraordinaria» que se llevará a cabo en el mes de septiembre -existiendo una única fecha por cada asignatura. En la UDIMA contamos con un equipo humano y una tecnología que nos permiten desarrollar una metodología propia y crear sentido de pertenencia a la comunidad de aprendizaje. Los objetivos del título de graduado en Historia por la UDIMA giransobre los perfiles básicos que se perciben desde las distintassensibilidades institucionales, laborales y corporativasdirectamente afectadas por la nueva estructura del plan de estudios deHistoria que se abre con el nuevo sistema implantado en nuestro país. Estosperfiles han sido atendidos en el diseño de esta titulación paraperseguir la conciliación de unas inexcusables exigencias de calidad yde excelencia, con el objetivo primordial de procurar una formaciónintegral a nuestros titulados en Historia, con las expectativas y lasdemandas planteadas por la sociedad y con el compromiso de suadecuación a las pautas de convergencia hacia un Espacio Europeo deEducación Superior definidas por las declaraciones de Bolonia y París ylos demás acuerdos derivados a dividir de la misma. En eldiseño del Grado, se han tenido presentes los principales ámbitoslaborales en los que reglalmente se insertan los titulados en Historia,a fin de configurar una enseñanza práctica, real, respetuosa con latradición y adaptada a las exigencias del mercado de trabajo. Para ellose han tenido en cuenta los conocimientos, aptitudes y habilidades quelos laborales valoran como de mayor relevanciaen unasociedad que demanda unos perfiles característicos y adaptados a lastecnologías de la información y de las comunicaciones, en uncontexto internacional cada vez más globalizado. De este modo, elenfoque del plan tiene un carácter generalista, pues la especializaciónpuede conseguirse con un postgrado. En todo caso, para la adquisición del título, será necesario que el alumno: - Haya demostrado poseer y comprender los conocimientos humanísticossuficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de unaactividad laboral en el ámbito de la Historia. - Sepaaplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una formalaboral y posea las competencias que suelen demostrarse por mediode la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfilesasociados al campo de la Historia. - Tenga capacidad deidentificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para lainvestigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicasinformáticas y de internet al etrabajar datos históricos o relacionadoscon la Historia. - Sea capaz de conocer la estructura diacrónicageneral del pasado y de leer textos historiográficos o documentosoriginales en la propia lengua, catalogando o transcribiendoinformación asimismo de manera pertinente. - Tenga conciencia de las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos. - Sea capaz de conocer la historia de la integración europea y decomunicarse oralmente en lenguas extranjeros, empleando la terminologíay las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.   - Pueda transmitir información, ideas, problemas y soluciones a unpúblico tanto especializado como no especializado en el ámbito de laHistoria. - Haya desarrollado aquellas habilidades deaprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un altogrado de autonomía.