La UDIMA desde su condición de Universidad a distancia, y su innovadora metodología y tecnología, ha diseñado esta programación formativo dirigido a profesores, investigadores y educadores con el objetivo de capacitarles en el conocimiento y empleo de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, así como el de los nuevos modelos formativos e-learning y b-learning, en beneficio de las acciones formativas en los nuevos contextos educativos. Pretende debido a ello formar un profesorado que conozca, asuma y adapte las nuevas tecnologías a sus necesidades docentes e investigadoras. Al mismo tiempo, trata de profundizar en el conocimiento de las posibilidades que ofrecen las tecnologías actuales y emergentes para encontrar nuevas formas de obtención y manejo de información en ámbitos educativos. El modelo de formación de la UDIMA está basado en la educación a distancia, haciendo uso intensivo de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC) para facilitar el proceso educativo. El sistema de evaluación del aprendizaje de la UDIMA contempla la efectúación y, en su caso, superación de diferentes tipos de actividades. El Título de Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías es de carácter investigador, dirigiéndose fundamentalmente a los titulados universitarios (Graduados, Licenciados y Diplomados) de la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas, con la finalidad de obtener una especialización suficiente para el correcto desempeño de las funciones de un experto en Educación y Nuevas Tecnologías. Es destacable matizar que esta programación formativo no exige una experiencia previa en el ámbito educativo, sino que pretende dar una formación integral al alumno, de forma progresiva y eficaz, comenzando por asentar los conocimientos en materia de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación. La UDIMA pretende dar oportunidades de formación a todas aquellas personas que por problemas de horarios, de movilidad, de distancia geográfica, de conciliación familiar, no pueden acudir a un Campus de una universidad asistencial, para formarse o completar su formación. Para hacer posible que los alumnos logren la consecución de sus objetivos, se atiende a dos circunstancias personales, en función del tiempo disponible a emplear en el aprendizaje: Estudiantes con una dedicación a tiempo parcial: para los cuales se estima una dedicación de al menos 20 horas semanales. El perfil de los alumnos es el de laborales que van a compaginar su actividad laboral con un proceso de aprendizaje acelerado y exigente de las distintas funciones y competencias propias del Máster. Estudiantes con una dedicación plena: cuyo perfil se corresponde con el de aquellos alumnos que acaban de terminar una titulación oficial universitaria y se hayan sin trabajar por lo que se estima que pueden dedicar un número de horas superior, se estima una dedicación de al menos 30 horas. UDIMA, como Universidad específicamente orientada al uso de las TIC y la metodología y sistema de evaluación asociado a la enseñanza a distancia, ha concebido el presente Máster, con el objetivo de explorar las potencialidades de las nuevas tecnologías en el uso docente e investigador, enl marco de la enseñanza superior. Esta programación formativo tiene como principal objetivo que “el alumno, asuma y adapte las nuevas tecnologías a sus necesidades docentes e investigadoras”. El Título de Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías comprende 60 créditos ECTS. El conjunto de asignaturas que conforman el presente Plan de Estudios se estructuran en tres Módulos formativos diferenciados: comprende el estudio de las asignaturas de Técnicas Avanzadas de Aprendizaje on-line, Innovaciones en E-Learning, Investigación Aplicada a la Tecnología Educativa, Entornos colaborativos, E-Portfolios, Metaversos, Entornos Virtuales de Aprendizaje y Contenido Abierto. Dichas materias contemplan el estudio, la experimentación, innovación e investigación aplicada a las utilidades y el potencial tecnológico-pedagógico que estas herramientas telemáticas presentan en el ámbito educativo global. se establecen como materias objeto de estudio las asignaturas de Tendencias educativas para el Siglo XXI, Nuevos modelos y recursos en la práctica docente y Diseños de Programas Formativos E-Learning y B-Learning permitiendo a los alumnos obtener una visión de conjunto de teorías y técnicas avanzadas asociadas a la aplicación de las Nuevas Tecnologías a la Educación de la Sociedad de la Información y las consideradas como nuevas tendencias educativas para el Siglo XXI. presenta tres asignaturas diferenciadas; Mobile Learning, Medios y Redes Sociales y Blogs. Estas materias están destinadas a proporcionar a los alumnos del Máster un conocimiento práctico y eficaz acerca de los modos en que se puede desarrollar flujos de interacción y comunicación en cualquier proceso enseñanza-aprendizaje on-line. Estudiando las nuevas fórmulas de transmisión del conocimiento a través de diferentes canales de comunicación, dispositivos y medios que permiten generar novedosas comunidades de aprendizaje. Una vez superadas con aprovechamiento las asignaturas de los módulos obligatorios, los alumnos efectúarán un Trabajo Fin de Máster con carácter obligatorio, lugar en el que pongan en juego sus nuevas competencias y habilidades mediante la efectúación de un proyecto de investigación que, bien sea mediante la elaboración de un diseño curricular B-Learning o E-Learning o la investigación aplicada las Tecnologías Emergentes estudiadas en las diferentes asignaturas optativas,, haciendo con ello posible una evaluación final ajustada al nivel de su adquisición de la práctica necesaria para el desempeño de sus funciones. El Trabajo Fin de Máster posee una especial idiosincrasia puesto que se trata de un trabajo de temática personalizada y dirigido de manera individual a cada alumno de acuerdo a esta temática. Esto hace que la evaluación del mismo no se ajuste a la metodología de evaluación definida por la UDIMA para el resto de las asignaturas del presente plan de estudios. El Trabajo Fin de Máster estará dirigido por un tutor que guiará y evaluará al alumno en las diferentes fases de su efectúación, de acuerdo a un almanaque de trabajo establecido al comienzo de la asignatura, una vez los objetivos del Trabajo estén definalizados. 60 créditos.